5個有效方法,改善閱讀跳行漏字,讓學習不再卡關
小明是一位活潑好動的孩子,但他總是苦惱:「老師,我看書的字會跳來跳去,害我永遠看不懂!」
經過專家診斷,小明有閱讀跳字的問題,這讓他的學習進度落後不少。然而,一次奇妙的呼拉圈訓練徹底改變了他!
透過 呼拉圈行走 和 網球活動 的訓練,小明不僅穩定了視線,還改善了專注力,閱讀從此變得輕鬆又流暢。他的媽媽分享:「以前他連一句完整的句子都看不完,現在能一口氣讀三段了!」
透過陪孩子畫一棵樹,我們能窺見他們內心的故事與情感。一棵樹不僅展現創造力,更反映了孩子的自信、夢想與與世界的連結。
新年是親子共度美好時光的絕佳機會!試試由孩子主導的旅行規劃,讓假期既特別又有教育意義。將壓歲錢轉化為「新年旅行基金」,讓孩子學習資金管理、規劃能力及責任感。
小秘訣:
家長與孩子一起討論如何分配這筆旅行基金,涵蓋交通、住宿、餐飲和娛樂,讓每一筆花費都充滿成就感!
提到阿爾伯特·愛因斯坦,我們會想到改變物理學歷史的狹義相對論和他那標誌性的「瘋狂頭髮」。然而,很少人知道,這位偉大的科學家童年時竟是一名有閱讀障礙的「問題學生」。
你知道嗎?看似普通的開合跳不僅是體能課上的暖身活動,還可能成為改善閱讀障礙的「神奇藥方」。這項全身運動能增強心肺功能,並透過提升專注力、協調性和大腦功能,間接幫助閱讀障礙者克服學習挑戰。雖然不是專門療法,但它的多重益處值得一試!
EQ情緒教育學苑致力於用科學的方法幫助每個人理解和管理情緒,透過批判性思維、求真務實、開放與包容、探索與創新以及嚴謹與誠實的精神,建立一個促進情緒智慧發展的學習平台。我們以科學原則為基礎,強調客觀性、可重複性、透明性和倫理性,為學員提供有實證支持的學習方法和體驗,幫助他們更有效地解讀情緒並應用於生活。
課程內容:團隊合作的好處,如何在團隊中分工合作,創造共好的好經驗。
SEL核心能力:人際關係、自我管理。
我們一起來合作與團隊合作的關係:了解其對團隊合作的破壞力與建設力。團隊合作帶來的成就感和滿足感,增強團隊精神。
課程內容:認識衝突的原因和表現,接受衝突必然會發生,找到和平的解決方法。
SEL核心能力:自我認識、自我管理。
你好我也好與團隊合作的關係:了解其對團隊合作的破壞力與建設力。有效解決衝突會減少焦慮和壓力,增強心理韌性。
課程內容:輪流和等待的重要性,如何在遊戲中輪流。
SEL核心能力:自我管理、負責決策。
我們輪流一起玩與團隊合作的關係:了解其對團隊合作的破壞力與建設力。輪流和等待培養的耐心,減少衝動行為。
課程內容:表達感謝和讚美的重要性,感謝和讚美對社交的影響。
SEL核心能力:人際關係、自我認知。
我覺得你好棒和與團隊合作的關係:了解其對團隊合作的破壞力與建設力。表達感謝和讚美帶來的積極情緒,提升幸福感。